数学启蒙除了教孩子数数做好这4个数字启蒙未来

发布日期:2019-10-23

  或许有家长觉得教孩子数数很简单,麻溜从1数到10完全没压力,其实并不是这么简单。

  因为如果只教孩子口头数数,家长慢慢会发现,孩子只会口头唱数,不知道第几是什么意思,更不懂按数取物。

  举个例子,孩子可能数到20没压力,但是当家长说出“帮我去第二个柜子的抽屉里拿个盘子”,“帮妈妈拿5个勺子”等要求时,孩子往往陷入“不知道你在说什么”的状态。

  因为他不知道第几是什么意思,更不知道5个勺子到底是多少。这类孩子就是只知道无意义数数,机械记忆,不理解数字具体含义的典型。

  通常,孩子在2岁半左右,就能指物说数到2或3;在3-4岁的时候,可以完成手口一致的点数。

  家长可以利用平时生活中孩子能接触到的,熟悉的东西,帮助孩子学习点数这一技能。

  比如陪孩子玩玩具时,可以把着孩子的手指,一个一个数玩具,逐渐过渡到孩子自己数,甚至看到感兴趣的会主动点数。

  帮助孩子理解序数,首先要教孩子序数的含义,并且能让孩子用序数词(第几)正确表示10以内物体排列的次序。

  生活中,最简单的就是和孩子一起爬楼或者坐电梯,引导孩子说出并理解第几层概念。还可以通过乐高或者积木等实物,用来加强孩子序数的理解。

  可能有家长会说,奇偶数是小学知识,其实认识10以内的奇偶数,确实是幼儿园孩子需要掌握的知识。

  给幼儿园孩子讲解奇偶数时,“能被2整除的整数叫偶数,不能被2整除的整数叫奇数”,这样抽象的数学语言,孩子是不能理解的。

  家长可以选择使用实物,让孩子直观看到奇偶数两者之间差别的方式,帮助孩子理解奇偶数概念。

  比如将奇偶数分成两组,按照写好的数字两两堆乐高,香港马会直播开奖今天,每次都多出单独一个没有小伙伴的乐高时,就是计数,刚刚好都有好朋友的乐高,就是偶数。

  通过上文的点数锻炼,可以在点数的时候,让孩子理解点完的数字,就是这些实物的数量,引入数量概念,帮助孩子理解总数。

  当孩子理解了总数的概念时,可以根据数好的物品数量,找出要求的数字对应的正确数量。

  这个同上文一样,多和孩子互动,从身边和生活出发,给孩子创造具体的数学,对他理解数字的实际意义更简单。


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